Денес, вештачката интелигенција драстично ја менува интеракцијата со книгите, без разлика дали станува збор за задолжителна литература, истражување или читање за задоволство и го забрзува трендот во кој луѓето ја намалуваат вредноста на читањето како активност.
Вештачката интелигенција е позната по своите способности за пишување. Но, сè повеќе се зборува и за тоа како може да „чита“ големи сетови на податоци за да создаде резимеа, анализи или споредби на книги, есеи и статии. Студентот што треба да прочита роман за час сега може да се потпре на резиме генерирано од ВИ, наместо да го чита самиот текст. Иако ваквиот пристап не е сосема нов - CliffsNotes постои уште од 1950-тите, а научни апстракти се користат уште од 18 век - ВИ го носи овој концепт на сосема ново ниво. Апликации како BooksAI создаваат резимеа и анализи што порано ги правеле луѓе, а BookAI.chat овозможува „разговор“ со книгите без да се читаат.
За студентите, ваквата замена може да биде практична, но има и цена: се губи можноста за длабоко личното искуство на читањето и критичката интерпретација, особено кога станува збор за романи за растење и зрелост.
Во академски контекст, алатки како SciSpace, Elicit и Consensus комбинираат пребарувачи и големи јазични модели за да најдат релевантни статии и да ги синтетизираат. За професорите, ова значи побрзи литературни прегледи, но за студентите, губење на можноста да проценат што навистина е релевантно и да создадат однос кон идеите.
Дури и пред генеративната ВИ да стане масовна, веќе беше присутен трендот на сѐ послабо читање. Во САД, бројот на четвртоодделенци кои читаат за задоволство паѓа од 53% во 1984 на 39% во 2022. Меѓу осмоодделенците, падот е од 35% на 14% во 2023. Слични трендови се забележани во Велика Британија и меѓу постарите студенти, при што 49% од 15-годишниците во 2018 читаат само кога мораат.
И за возрасните, податоците се алармантни: во 2023, само 54% од Американците прочитале барем една книга, а во Јужна Кореја - само 43%, во споредба со речиси 87% во 1994. Причината? Делумно времето потрошено на социјални мрежи, делумно - полесната замена на читањето со ВИ.
Од кај нас нема податоци, ама може поарно, и онака сме со истенчени нерви.
Што губиме?
Зошто воопшто да се чита? Читањето носи бројни придобивки: уживање, намалување на стрес, учење и личен развој. Истражувањата покажуваат поврзаност меѓу читањето и когнитивниот развој, среќата, долговечноста и забавувањете на когнитивниот пад.
Кога се користи ВИ за „читање“, наместо лична интерпретација, се појавува феноменот на когнитивно „отфрлање“ - луѓето сè помалку се потпираат на сопственото размислување. ЕЕГ мерења покажуваат различни модели на мозочна конективност кога учесниците користеле ВИ за пишување есеи, во споредба со пишување сами.
Сè уште е рано да се процени долгорочното влијание на ВИ врз способноста за критичко размислување, но ако се изгуби навиката на читање и анализа, на ризик се изложени важни когнитивни и емоционални вештини. Се губи и уживањето во литературата - во дијалози, ликови, стилски нијанси.
ВИ нуди примамлива ефикасност, но тоа е ризик за вредноста на читањето. Ако дозволиме машините да „читаат“ за нас, можеме да изгубиме многу повеќе од текстовите.
