Нејзините лични искуства при движењето низ општествените очекувања како спортски настроена, отворена девојка се слични со оние на многу девојки денес. На пример, 67% се воздржуваат да искажат мислење за да не бидат отфрлени, а 53% пријавуваат упорна тага и безнадежност. Од 2017, според нивните кажувања, самодовербата им опаѓа од 68% на 55%, преовладуваат проблемите со изгледот (сликата за себе) и две третини од девојчињата споделуваат дека тоа негативно им влијае на самодовербата.
Социјалните мрежи само ги влошуваат овие битки. Меѓу петто и шестоодделенки, 95% користат социјални мрежи, а 41% од нив поминуваат шест часа дневно таму, разгорувајќи споредби со другите и сомнеж во себе.
Ваквите проблеми се провлекуваат и после адолесценцијата и ги следат девојките до нивните возрасни години, што пак им влијае на потенцијалот за лидерство и придонесите кон општеството. Стравот да не добијат етикета дека „многу шефуваат“ многу од нив ги спречува да се стремат кон улоги на водачи, што го зголемува родовиот јаз на улогите на работното место и во политиката.
Хинклмен ја истакнува важноста на креирање позитивно опкружување во кое девојчињата ќе можат да истражуваат, да грешат и да растат. Градењето на самодовербата бара силни врски, менторирање и можности за лидерство и автентично изразување.
Влогот е голем, но ако поддршката е масовна, работите можат и да тргнат на подобро.
